| 학교사회사업론 |
학교장을 보좌하는 동시에 교직원의 의사를 행정가에게 전달하는 조정자의 위치, 교내 외 생활지도 활동 전반에 걸쳐 참여하면서 담당자들을 격려하여 생활지도 활동을 효과적으로 수행 할 수 있도록 지원하는 역할을 하는 생활지도와 학교사회사업의 주체는 누구인지 쓰시오.
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주관식 |
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| 학교사회사업론 |
생활지도교사의 개입방법과 차별되는 학교사회사업가의 주요 개입방법을 기술하시오.
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주관식 |
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| 학교사회사업론 |
1952년 미국교육사절단의 내한으로 새로운 학생지도기법인 상담, 심리검사, 정신건강 등을 소개하면서 학생생황지도와 상담의 중요성이 부각되기 시작한 한국 학교사회사업의 역사적 시기는 언제인지 쓰시오. |
주관식 |
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| 학교사회사업론 |
학교 교육의 본질은 사회의 여러 전통들이 복잡하게 되어 있는 많은 부분의 사회적 축적이 문자와 관련되고 문자적 상징을 통해 계승되었을 때 학교 교육이 발생한다고 주장한 교육학자는 누구인지 쓰시오.
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주관식 |
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| 학교사회사업론 |
학생 개개인의 성장, 발달을 극대화 시키고, 잠재능력을 개발하여 현자는 물론, 장차 어떠한 문제에 직면하더라도 그것을 그들 자신의 심으로 유효적절하게 해결할 수 있는 능력을 길러주는 활동을 무엇이라 하는지 기술하시오. |
주관식 |
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| 학교사회사업론 |
2000년 8월 창립된 ‘한국학교사회사업실천가협회’의 개칭된 명칭을 쓰시오. |
주관식 |
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